<鈴木第一冊最後一首 Musette>
鋼琴學了一年半，糖糖也在平日無間斷的練習中，把鈴木第一冊教材練得滾瓜爛熟，終於到了要進入第二冊的階段，同時期的其他孩子，也都順理成章地準備檢定：『報名，苦練，穩定地每一首不出差池的影片錄製好，寄送日本，得到檢定資格證書。』
一路以來，我們都看到孩子興奮地學新曲，勤快地練習，熟練後彈出自己的曲風，並且樂在其中，充滿成就感。如果有不錯的舞台表演，我們會鼓勵她當目標上台，直至目前為止，我們都覺得音樂能進入生活，對孩子來說，是很愉快的一件事，跟當初學琴的初衷，不偏不倚。
學琴後，習慣地養成，讓孩子學會操作"鋼琴"；無論學校有沒有考試、有沒有生病，每天都在睡前練琴，沒有間斷過；習慣的養成不容易，但久了，就是生活的一部分，一坐上琴椅，就能哼著旋律，然後指尖流出音符。
表演與檢定
「表演」是依照每個人的詮釋，每首曲因為詮釋者不同，呈現不同的畫面；如同一首歌，不同歌手來唱，都有不同的魅力。但「檢定」，是在規範與要求內，穩定且正確地達到標準、規定。例如姿勢，速度，大小聲...都必須循規蹈矩。
看了幾個孩子通過檢定的影音版本，開始產生疑問：『這樣刻板地練習然後檢定，對孩子有甚麼好處?』
於是跟老師討論了一下。
檢定通過了，技巧比較紮實，音樂性提升，因為重複不斷地練習同樣的指法，手指也會養成習慣的穩定度。
但相對的，每日練習已經熟練的曲子，枯燥乏味，在速度快慢精準中挑刺，對於還無法理解檢定好處的孩子來說，同時也一邊抹殺孩子學琴的熱情。
訓練檢定的過程中，不建議學新曲，以老師的經驗，時間不夠，也沒有多餘的心力。
『樂在其中』才能長久
我很喜歡烘培與料理，每天打理家人的三餐樂在其中，也喜歡鑽研食譜，對『有興趣的菜色』會廢寢忘食地練習。但『如果不是以廚師為目標』，光是廚師考試的每道規定化菜色，絕對會立刻澆熄我的熱度。(看著自己弟弟考取乙級廚師的心路歷程，經年累月沒有打敗他，真的是真愛啊！)
『目標與動力，自己給的威力最強大』，父母給孩子的目標，也許能短暫地擠壓出孩子的潛能，但施力過當，可能會適得其反，雙方都不快樂，學鋼琴的初衷：『開心地彈出喜歡的旋律』，絕對不能消失殆盡。
於是，跟孩子討論，讓孩子知道檢定甚麼?為什麼會有檢定?檢定一定要參加嗎?有參加與沒有參加會怎樣?以及對於這一年多來學琴的感受與想法。
整理了孩子的幾個想法
聽聽她的想法
「我想繼續學新歌」「我喜歡彈琴，但不喜歡被規定一定要彈得一模一樣」「我喜歡表演，喜歡彈給大家聽」「我目前沒有想要當鋼琴老師」
討論後，我們做了約定
「老師教的，每日要正確無誤的練習」「請老師繼續教新歌」「邊學新歌的同時，邊練習舊歌」「有表演，就努力練習，彈給大家聽」
為什麼不問孩子：要不要檢定?
我們覺得，鋼琴並非義務教育，也沒有培養鋼琴家的目標，小孩並不曉得"答應後會需要付出多少努力"，大人拿著『你答應就要做到』的鞭子，怕個性太認真的孩子被迫做到後從此對"檢定=枯燥無味的練習"畫上等號，。(根本就是在說我自己，難搞的小孩無誤)
目前的階段，如果志向不是音樂家養成，擁有不斷的學習動力，是現在最重要的事情。當哪天，鋼琴對孩子來說，有了階段性的目標，在那時候火力全開，我們一定支持。
爸爸，孩提時也學琴很長一段時間，他現在回想起來，練琴時是辛苦不開心的，不曉得當初檢定是為了什麼，最後果然走上『課業變重興趣變多然後就放棄』的路。現在別說彈一曲，連基本的都忘光光，只有可惜啊！
